安顺学院化学专业人才培养方案

（2021级起执行）

专业名称：化学

专业代码：070301

专业性质：师范

安顺学院教务处审定

2021年6月

一、专业代码：070301

二、专业名称：化学

三、专业性质：师范

四、专业简介

安顺学院化学化工学院(原安顺师专化学系/安顺学院化学与生物农学系)于1979年开办了首批化学教育专业（专科），于2006年升为化学本科专业。化学专业现有教职工13人，其中高级职称9人，中级职称3人，博士2人，硕士7人，年龄在45岁以下的教师约占83%，逐步形成一支学历、职称结构合理、教学水平高、科研能力强和实践经验丰富的“双师型”教师队伍。在专业建设、平台建设等方面成效显著，拥有省级“无机化学”精品课程，贵州省重点支持学科“物理化学”重点支持学科和和贵州省“卓越化学教师培养计划”平台项目。拥有气相色谱法-质谱法联用仪、红外光谱仪、紫外光谱仪、原子吸收光谱仪、气相色谱仪、高效液相谱仪、分子荧光光谱仪等大型仪器设备，能够满足学生实验教学和教师科研的需要。

化学专业坚持“扎根地方、追求卓越”的办学理念，以主动适应地方经济社会发展为导向，以更好地满足人民群众接受优质高等教育需求为目标，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，以师资队伍建设为关键，着力培养学生学习能力、科研能力、实验能力和实践能力，坚持走特色发展、内涵发展道路，紧紧围绕提高人才培养质量生命线，形成结构合理、适应社会需求的化学专业课程体系。化学专业的优秀学生得到了社会各界的充分肯定，大批德才兼备的校友们已成为贵州省辖区中学化学教育界的骨干。

五、培养目标

本专业贯彻党的教育方针和国家教师教育发展战略，适应新时代国家对中学教师教育的要求和贵州教师队伍建设需求，落实立德树人任务，扎根安顺、立足贵州，培养具有坚定的政治立场和职业信念，良好师德师风和科学精神，拥有教育情怀，具备广泛的化学学科基础知识和理论、过硬的化学实验操作技能、一定的中学化学实验创新能力、娴熟的教学技能，能够扎根基层，能在中学及其他教育机构从事化学教学、教研和班级管理工作，毕业5年左右预期成为所在单位的教学骨干教师：

培养目标1：自觉践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守法律法规，具有坚定的教师职业信念、良好的师德修养、立德树人的职业精神和严谨的科学态度，拥有教育情怀和责任感的新时代教师。

培养目标2：具备广泛的化学学科知识和教育理论，能综合利用化学学科专业知识、理论、技能和创新能力，根据中学化学新课程标准，独立完成适宜的教学设计，熟练驾驭化学课堂教学，利用现代化信息技术优化课堂教学，能对化学教学活动进行研究与改进，不断提高教育教学水平。

培养目标3：在教学工作中能够始终贯彻德育为先的教育理念，具有较强的班级管理能力，能够胜任班主任工作，践行“三全育人”理念，能组织校内化学学科相关的主题活动、社团活动等实施综合育人。

培养目标4： 树立专业发展意识和终身学习理念，关注中学化学教育改革和发展动态，制定明确的职业生涯规划，坚持教学反思，以严谨的科学态度和创新精神解决化学教学中的问题，能熟练运用沟通合作技能和方法顺利开展、实施教育教学科学研究工作。

六、毕业要求

本专业毕业生应热爱教育事业，具有良好的师德修养，掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能，掌握教育理论的基础知识，具备中学化学教学基本技能，具备班级管理和综合育人的基本能力，具有终身学习和自主发展的意识，掌握沟通合作技能，具有初步教学研究和一定的教学改革意识。达到以下8方面的知识、能力和素质要求：

1.师德规范

热爱祖国，认同中国特色社会主义的思想、政治、理论和情感，践行社会主义核心价值观。自觉贯彻党的教育方针、政策，遵守中学教师职业道德规范，以立德树人为己任，具有依法执教的意识，立志成为“四有”好老师。

1.1【理想信念】贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在教育教学活动中自觉践行社会主义核心价值观，形成“四个认同”的主动意识，和对中学教师职业道德规范、政策及法规的正确认知。

1.2【立德树人】具有教师职业信念和师德修养，了解如何在中学化学教学中落实五育并举工作，熟悉中学化学教育实践中立德树人的基本任务。

1.3【依法执教】贯彻党的教育方针政策，遵守教师职业道德规范及职业行为十项准则，树立依法执教意识，具有维护学生合法权益的意识，立志以“四有好老师”作为职业发展目标。

2.教育情怀

认同中学化学教师职业价值和专业性，具有良好的科学精神和教育情怀，具有从事基层中学化学教育的意愿，具有积极的情感、严谨的科学态度和正确的教师价值观。关爱学生，尊重学生，对学生富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生人格塑造、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【职业认同】了解贵州省情，认同化学教师职业的价值和科学严谨的专业性，理解教育内涵，具有从事基层中学化学教育的意愿。

2.2【关爱学生】能够正确践行教育理念，在教学实践中能够关爱学生，尊重学生人格和自我意识，公正平等对待学生，关注学生安全及身心健康发展，愿意做学生成长的引路人。

2.3【为人师表】在教学实践中，具有严谨的科学态度和社会责任、和较好的人文社会科学知识基础，能正确陈述健康乐观的内涵与价值，关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长，履行教师职责。

3.学科素养

掌握扎实的化学学科的基础知识、基本理论和基本技能，理解化学学科知识体系基本思想和方法；了解化学的发展历史、学科前沿动态，了解化学学科与其他学科、社会实践的相关性；掌握计算机及信息技术应用等工具性知识和技能，对学习科学的知识有一定的了解。

3.1【学科知识】了解化学学科的发展历史、现状和前沿进展，掌握化学学科的基本原理、物质组成和结构、化工基础等专业知识，具备宏观辨识、微观探析和模型认知能力；掌握化学学科四大平衡、热力学、动力学等基本理论和基础化学、综合化学实验技能，理解化学学科知识体系的变化观念和平衡思想。

3.2【专业技能】具备较好的数据分析能力、证据推理和一定的实验设计能力；掌握科学研究分析的基本方法，能熟练运用检索工具进行中英文文献检索、资料查询，能适当开展科学研究活动，具备解释常见化学现象和解决化学问题的实践能力。

3.3【知识拓展】了解数学、物理、计算机及信息技术等相关学科基础知识，以及化学与生产实际、社会生活的联系，了解学习科学相关知识。

4.教学能力

在化学教育实践中，能够依据中学化学课程标准，结合贵州基层中学生身心发展和学科认知特点，运用教育原理和方法、化学学科教学知识、现代信息技术进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备化学术语、板书设计、课件制作等基本教学技能，能够根据化学学科特点完成恰当的教学设计，并具备初步的教学研究能力。

4.1【教学设计】熟悉中学化学课程标准和教材，掌握教育学、心理学及化学教学论等教师教育类课程的基本理论与方法。了解中学生的认知特点和学习规律，完成教学设计。

4.2【教学技能】具备良好的口头表达、书面表达、普通话和“三笔字”等教学基本功；能运用教育原理和方法、化学学科知识、现代教育信息技术，进行教学活动的实施，并具备一定的教学评价能力。

4.3【教研能力】能简述教学研究的理论并选用合适的教研方法，在中学化学教学实践中对自己的课堂教学实践进行反思、分析及评价，具有初步教学研究能力。

5.班级指导

牢固树立德育为先的教育理念，了解中学生心理发展特点，熟悉中学德育目标、原理与方法；掌握中学班级建设与管理原则和方法；能够在班主任工作实践中，组织学生开展德育教育、心理健康等教育活动，获得积极认知体验。

5.1【德育意识】了解中学德育的目标、原理、内容与方法，了解中学生心理发展特点，能够树立德育为先理念，将德育教育和心理健康教育融入到专业见习、实习中，具备进行心理辅导的基础知识和基本技能。

5.2【管理实践】掌握班集体的组织、建设与管理等工作规律，在教育实习中，主动承担班主任工作，参与制定适宜的班级管理方法，了解班级教育突发事件的处理方式，学会组织课内外教学管理及主题班会，能够获得班主任实践经历。

6.综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律。理解化学学科的育人价值，能够在化学教育实践中将知识学习、能力发展有机结合；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，将化学学科知识和严谨态度应用于综合育人活动中，对学生进行教育和引导。

6.1【认知学情】了解中学生身心发展和养成教育规律，能够运用观察、谈话和文字等方式掌握学情。

6.2【学科育人】掌握化学学科核心素养，理解化学学科的育人价值及其特点，能够将知识学习、能力发展相结合，在化学学科教学中以科学严谨态度开展育人教育。

6.3【实践育人】了解学校文化、教育活动的育人内涵和方法，能够在化学学科教学中设计育人目标和活动，指导中学生积极参与校园文化活动、主题教育、社团活动等各类集体活动。

7.学会反思

具有终身学习和自主发展意识。了解国内外中学教育改革发展成果和化学教师专业发展动态，能够适应新时代中学化学教育发展需求，学习和规划自己的职业生涯；初步掌握教学反思的基本方法和技能，具有一定的创新意识，运用批判思维分析和解决教育教学中的问题。

7.1【终身学习】了解国内外中学化学教育改革现状和中学化学教师专业发展动态，主动制定并修订自己的职业生涯规划。

7.2【实践反思】理解反思研究的重要性，养成反思的习惯，学会创设反思教学实践情景；具有一定的科学探究、创新意识，能对教学活动进行反思并持续改进，分析解决教育教学实践活动中的困难和问题。

8.沟通合作

了解构建学习共同体的各功能要素，理解学习共同体在教育教学中的重要作用，获得小组互助和合作学习的体验，具有团队协作精神；掌握基本沟通、交流与合作的技能与方法，能够在各类教学活动中与同学、同事等进行有效的沟通。

8.1【互助学习】了解学习共同体的各功能要素，积极参与各小组互助和合作学习活动，能够分享学习资源和经验，在教学实践中拥有小组互助和合作学习的积极体验，能正确看待个人在团队中的地位和作用。

8.2【沟通交流】具备良好的沟通交流能力，通过参与教研、论文写作等实践环节，具备一定的阅读理解、文字表达的能力，能够与同事、学生、家长等有效沟通。

表1毕业要求对培养目标的关联矩阵

七、学制及修业年限 学制4年。

八、毕业要求与授予学位

1.毕业要求：修完课程计划规定的课程和环节，至少取得 159学分，符合国家《普通高等学校学生管理规定》和《安顺学院学生管理规定》，准予毕业。

2.授予学位：本专业毕业生，经安顺学院学位评定委员会审核，符合《中华人民共和国学位授予条例》及《安顺学院学普通本科学士学位授予办法》规定者，授予 理学 学士学位。

九、主干学科与专业核心课程

主干学科：化学

专业核心课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验,化学课程与教学论。

十、专业课程计划表与学期课程计划表（附表）

十一、开设课程与毕业要求的对应关系矩阵

表2 开设课程与毕业要求的对应关系矩阵

课程类别

毕业要求 指标点 课程名称

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

6.3

7.1

7.2

8.1

8.2

通识 教育 必修 课程

思想道德与法治

H

M

H

M

马克思主义基本原理

H

M

H

中国近现代史纲要

H

H

毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论

H

M

M

M

形势与政策

M

H

L

贵州省情

H

M

大学语文

L

H

H

大学英语

M

L

H

大学体育

M

H

M

大学生心理健康教育

H

M

军事理论课

H

H

M

L

大学计算机基础

M

H

M

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

H

L

创新创业就业课程

创新基础

M

H

大学生就业与创业教育

M

M

H

学科专业课程

学科基础课

高等数学

M

H

L

大学物理

M

H

L

M

化学专业导论

H

H

M

专业核心课程

无机化学

L

L

H

H

无机化学实验

H

H

M

L

有机化学

H

H

M

有机化学实验

H

H

M

分析化学

H

H

M

分析化学实验

M

H

H

M

物理化学

H

H

M

物理化学实验

H

H

M

M

化学课程与教学论

H

M

H

M

专业限定选修课

仪器分析

H

M

L

仪器分析实验

L

H

M

结构化学基础

H

L

L

化工基础

H

L

M

综合化学实验

H

L

H

M

专业任选课程选课程

化学专业英语

H

0.77

L

文献检索与科技论文写作

L

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H

发展方向课程（必修课）

教育学基础

H

H

H

M

L

M

发展与教育心理学

M

H

M

H

中学生心理健康教育

M

H

M

教师职业道德与行为规范

H

H

M

现代教育技术

M

L

H

L

教师专业发展

M

H

化学课程标准与教材分析

H

M

M

M

化学教学设计

H

M

L

化学微格教学训练

M

H

M

H

普通话

H

M

硬笔书写

H

L

简笔画

L

H

教学板书

L

H

L

美术/音乐基础

M

H

班级管理

H

M

H

课堂教学技能训练

H

M

M

M

教育科学研究方法

M

H

H

化学解题训练

M

H

M

化学教学论实验

H

H

M

实践 教学 课程

军事训练

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H

M

L

劳动教育

M

H

教育见习

M

H

M

教育研习

H

M

M

教育实习

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M

M

M

H

H

H

M

M

M

毕业论文（设计）

H

M

H

M

H

H

第二课堂

M

H

H

M

M

说明:表中以H、M、L分别表示课程对毕业要求支撑点的高度支撑、中度支撑、低度支撑对应关系，表中仅为示例，具体根据课程实际情况填。

注释：需论证课程与毕业要求对应关系矩阵两者之间的关系

专业任选课程开设对象为化学专业全体学生