化学化工学院化学工程与工艺专业“十二五”专业建设规划

 

安顺学院

 

   化学化工  学院

 化学工程与工艺专业

“十二五”专业建设规划

 

 

 

 

 

规划审阅人    李琳        

              制订日期     2014-8-13     

 

 

安顺学院教务处制

 

化学化工学院化学工程与工艺专业十二五建设与发展规划

一、专业现状分析

1.专业概况

安顺学院化学工程与工艺专业创办于2011年,20129月开始面向全国招生。本专业主要培养适应时代需求,具有扎实的化学工程与工艺基础知识、基本理论和基本技能,知识面广的,能在化学、化工、材料、能源、医药、食品、环保、生命等领域从事化工生产技术操作、化工应用与科学研究及管理工作的应用型高级专门人才。专业方向设置原则是立足黔中,以主动适应人才市场需求和提高人才竞争力的需要为出发点,以就业需要为导向,依据贵州能源大省,煤炭、磷、锰资源丰富的特点,设置两个专业方向:化学工程方向和化学工艺方向。目前本专业现有2012级化学工程与工艺班和2013级化学工程与工艺班,2个班级共计本科生111人。

2.专业办学条件

化学工程与工艺专业现有教职工25人,其中高级职称8人(教授1人,副教授5人),中级职称17人,博士5人,硕士14人。年龄在45岁以下的教师约占80%,是一支专业素质较高、师资结构合理的师资队伍。

本专业拥有3000 m2综合实验大楼,下设分析化学实验室、无机化学实验室、有机化学实验室、仪器分析实验室、化工实验室、化工模拟仿真实验室等,拥有红外光谱仪、紫外光谱仪、原子吸收光谱仪和气相色谱仪、高效液相谱仪、分子荧光光谱仪、精馏实验装置等大型仪器设备。

近几年来,本专业极推进教育教学改革,注重学生实验技能、实践能力和综合素质培养,通过实践实训基地建设,指导学生积极参与专业和社会实践活动。教师主持省、校级教育教学改革研究项目12项,省级精品课程建设项目1项,校级重点课程和基础化学教学团队建设项目各1项。本专业教师教师依托贵州省教育厅省级功能材料与资源化学特色重点实验室和省级无机化学重点支持学科申报贵州省科技厅科技基金项目8项,省教育厅自然科学研究项目4项,市科技局科研项目2项,校级项目10项,横向项目1项,参加国家自然科学基金项目3项,研究经费300多万元,发表各类研究论文126篇,其中SCI17篇、EI收录1篇、核心期刊41篇。

3.取得的成绩和存在问题与困难

成绩及优势:

与省内同类院校相比,安顺学院化学工程与工艺专业虽然办学时间不长,但是现有相关专业-化学专业办学历史较长,基础学科建设有一定的基础和积累。尤其是学院决定于2015年接受教育部本科教学工作水平评估以来,在评建方针(以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设)指导下,加大了投入,发展迅速,教学条件和教学管理规范化水平都有了明显的改善与提高。达到了本科教学要求的学科层次与规模。

本专业师资队伍学历、职称、学缘、年龄结构比较合理,全院领导和教职员工奋发向上,勇于开拓创新,发展潜力大。

化学工程与工艺专业与本二级学院的化学专业具有一脉相传的起源、相近似的基础理论和研究方法、有部分共同的研究对象和目的,为学科专业之间的交叉、融合,资源的共享提供了有利基础。国家倡导科学的发展观,资源与化学工业是目前社会经济可持续发展中受到政府和百姓普遍关注的传统学科,化学工程与工艺专业前景看好,生源数量与质量均有保证。

不足:

虽然教师队伍不断壮大,但是还跟不上发展的需要,教师人员结构有待进一步完善。目前在学术上具有影响力的人才还缺乏。按设计规模在校生111人、以师生比计算,教师总数已经达到要求,但与学科专业的发展需求还不是完全对口,在“十二五”期间还需有计划地补充催化、化学工程、化学工艺、冶金化工等专业人才。

化工专业教学实验和实习学时多、要求高,经过评建推动,目前的教学实验仪器设备数量到补充、型号正在更新。学生实验项目、内容和学时达到了本科教学水平的基本要求。但是,开放实验室建设、设计性综合性实验的内容还不丰富,从长远发展来看,教学质量水平的提高仍然是今后工作的重点。落实质量管理措施,巩固优良学风也还有很多工作要做。

近年来教师研究课题在逐渐增加,实力在增强,科技成果在增多。但与省内外同类型高校相比仍然有差距。主要表现为:研究经费不足,科研项目分散,制约了整体的科技产出;学科交叉融合不够,重大科研项目少,没有形成强大的科研团队,缺乏标志性科研成果;另外,部分教师的工作理念跟不上形势的发展。认识不到科研对教学的促进作用,缺乏科研常识。

二、专业建设指导思想与基本思路

1.指导思想

认真贯彻落学院的办学指导思想,明确办学的类型定位、层次定位、学科定位、服务定位、和目标定位。按照建设国内同类大学高水平化工类学科的战略目标要求,将培养合格的本科生和科技创新确立为未来发展与建设的重要任务。以国家需求和科技发展需要为导向,以全面提升教学质量和科技创新能力为目标,以体制创新和组织管理创新为突破口,凝练重点科研方向,优化资源配置,整合优秀创新人才,构建优化高效的科技创新平台。逐步形成以科技创新带动教育创新,推动学科建设和管理改革。特别要加强应用研究,强化科技服务功能,建立起教学、科研和社会服务协调发展、良性互动的发展格局。

2.基本思路

坚持以科学发展观为指导,以学科专业结构与布局调整为主线,以学科专业师资队伍建设为依托,以重点学科、重点专业建设为核心,以教学研究和科学研究为支撑,按照加强基础,注重应用,优化结构,增强优势,协调发展,突出特色的思路,积极调整学科专业结构,灵活设置学科专业方向,在继续巩固和保持教师教育优势基础上,集中力量建设成为地方经济社会发展服务的应用型学科专业,不断提高化学工程与工艺专业的人才培养质量和学术水平。

三、专业建设与发展总体目标

加强化学工程与工艺专业建设,以人才培养建设、课程建设、师资队伍建设、教材建设、实验室和实习基地建设为主要内容,经过5年时间的努力,将化学工程与工艺专业建设成校内特色鲜明的示范专业,人才培养质量符合本专业人才培养既定目标,专业预期就业率达到99%,在贵州省同类高校中具有一定竞争力的本科专业。争取在实践教学和教学方法方面取得突破性的进展,最终在培养地方性、工程应用型人才质量上实现创新和突破,全面提高教学质量。

积极探索地方应用型本科专业产学研合作创新人才培养模式,形成相应的课程体系,编写出与之配套的24门应用型课程教材,并将这一模式逐步推广到其他相关课程。构建一支专业更扎实、素质更全面、结构更合理、队伍更稳定的双师型师资团队,使之更能够适应本科层次化学工程与工艺专业应用性人才教育培养的需要。加强校内外实习实训基地建设,完善化学工程与工艺实训中心;加强校企合作,积极探索嵌入式准生产型实习实训模式,通过产业化运作,使其功能上不仅能够满足校内实验实训及生产性实习要求,同时满足本专业相关技术研发、校企合作技术攻关及对外技术服务的条件。

在进一步提高实验室的利用效率、逐步提高实验室的开放程度的基础上,继续加强实验建设力度,使本专业实验室仪器设备总值达到150万元以上,实验内容和实验条件力争达到省内同类专业先进水平。

鼓励和督促本专业教师开展教研科研,力争申报国家级教学成果1项,省级教学成果6项,质量工程建设5项,科研项目15项。

四、专业建设具体目标与内容

(一)人才培养规格

化学工程与工艺专业主要培养适应时代需求,具有扎实的化学工程与工艺基础知识、基本理论和基本技能,知识面广的,能在化学、化工、材料、能源、医药、食品、环保、生命等领域从事化工生产技术操作、化工应用与科学研究及管理工作的应用型高级专门人才。

具体培养要求:

本专业学生通过系统地学习化工基础知识、基本理论、基本技能与方法,接受一定的化工生产及科研的技能训练,知识面较广,有较强的适应性,具有将化工基本理论知识与生产实际相结合和分析、解决与化工相关的实际问题的基本能力。

热爱社会主义祖国,服从党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;忠诚于党和人民的教育事业,具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及良好的思想道德、社会公德和职业道德。

通过学习和训练获得从事化工生产、科研及管理的基本能力。

掌握本专业所必须的化学化工、数学、物理学等基本理论、基础知识。

掌握本专业必须的工程和技术基本理论及实验基本技能,具有识图、绘制简图的能力。

掌握化学工程与工艺方向的专业知识,接受一定的化工生产及科研的技能训练,知识面较广,有较强的适应性,对化学工程与工艺领域的前沿、发展趋势有所了解。

熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规。

掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。

初步了解生产实际,具有将化工基本理论知识与生产实际相结合和分析、解决与化学工程、工艺相关的实际问题的初步能力。具有创新意识和独立获取新知识的能力。

具有一定的体育和军事基本知识和技能,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯;具备正确的审美观念和一定的艺术鉴赏力、文明的行为习惯、健全的心理和健康的体魄。

(二)人才培养模式

化学工程与工艺专业的人才培养模式:政治素质高,道德品质优秀,比较系统地掌握马克思主义的基本原理和化学、数学、化学工程、化学工艺等学科的基本理论知识以及哲学、经济学的基本知识,了解本专业的理论前沿和发展动态;熟悉并了解党和国家的基本方针政策和法规,能初步运用本专业的基本理论和方法,开发新产品工艺、设计工业生产路线以及控制、管理产品生产运行过程。具有较强的工程设计能力、生产组织与管理能力、专业理性思维和分析能力,新产品、新工艺的初步创新能力,具有宽厚的文化修养和良好的审美修养,有科学的思维方式和创新精神;达到国家规定的大学生体育与军事合格标准,英语达到国家四级,计算机水平达到国家二级。同时积极探索校企合作、高校之间合作2+2(或3+1)模式培养人才。

(三)专业规模

1 专业办学规模规划表

年度

2012

2013

2014

2015

2016

办学规模(人)

54

111

180

260

280

(四)教学团队建设

1. 建设目标

为了保证教学计划的顺利实施,我们将结合这次专业建设的过程来提高师资队伍建设速度和水平,特别注意对青年教师的培养,计划在3年左右,通过课程建设、教材的编写、实验、实习基地建设、岗位学习培训、有计划的选派进修深造和到企业实习、科研开发等途径,锻炼和提高中青年教师的专业水平和实践动手能力,建设好一支思想好、忠诚党的教育事业、作风严谨、理论基础扎实、专业水平高、实践动手能力强、精通化工专业理论知识和操作技术、老中青搭配合理的双师型教师队伍。

2. 建设内容

1)师资队伍人员配置

五年内,面向社会,面向企业,引进无机化工生产、有机化工生产、精细化工生产、冶金化工等专业高技能、高职称教师,充实一线教学岗位;充实和加强实习、实验管理队伍。

2)师资队伍培训计划

基本功达标:2年内,通过自学、老教师传帮带、专业内(或学院)考核等方式,使新进青年教师过三关:即教学基本功过关、专业理论过关、操作技能过关。

学历达标:创造条件选送8名专业教师攻读本专业博士研究生学位;五年内,一线教学岗位教师的学历博士以上的教师达到50%以上。有计划选派部分实习教师参加化工类专业技能培训。

教学科研能力达标:对现有教师,一方面通过狠促科研,提高其学术水平;另一方面要通过安排他们参加社会实践或到企业挂职等办法锻炼他们专业实践能力,改善素质结构,使他们具有化工实践背景,提高教学水平。

职称达标:除了加大力度培养人和引进人才以外,更重要的是用好人,充分发挥人的作用。在职称问题上,应有的放矢的加以培养。

外聘师资力量:聘请企业专家或技术人员作为专业的兼职教师,建立一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技术和技能的兼职教师队伍。经过35年的建设,争取本专业教师:高级职称教师占50%,中级职称教师占40%以上;基本形成了学术带头人+学科骨干+创新团队的具有良好发展前景的学术梯队。

3.具体建设规划

2十二五期间专任教师人数、职称及分布情况

       

职称(人数)

2012

2013

2014

2015

2016

5

6

8

10

12

10

12

17

17

20

2

1

0

0

0

16

19

25

27

32

 

3十二五期间外聘兼职人数分布情况

2012

2013

2014

2015

2016

兼职教师(人数)

2

2

2

3

4

 

4十二五期间教师培养计划

建设内容

2015年建设具体内容

2016年建设具体内容

外部聘请

兼职教师

达到4

达到5

兼课教师

达到6

达到8

内部培养

专业带头人

1

2

骨干教师队伍

1

1

教师素质提高工程

教师在国内外学习职业教育理论

委派2

委派2

专业教师参加职业能力培训和专业培训

3

2

专业教师到企业实践

2

2

(五)实践教学条件建设

1.建设目标

实习实训教学基地是加强学生专业实践动手能力的前提条件。计划通过院内投资、政府资助、校企联合等形式,3~5年内,建成具备完善功能和相当规模的校内教学实验室2个,校外实训基地3个。

2.建设内容

建设完备、开放和具备省内一流的化工实验室、化工仿真实验室。开展与校外化工企业联合,建设化学工程与工艺的大型生产型实训基地。

3.具体建设规划

1)校内实训(验)室建设

 

 

 

 

5  校内实训(验)室一览表

实训(验)室名称

实训课程

实训项目

建设年度

经费(万)

备注

1

 

化工实验室

化工原理实验

流体流动阻力的测定

2013-2015年度

70

 

离心泵特性曲线测定

恒压过滤常数测定实验

空气-蒸汽对流给热系数测定

干燥特性曲线测定实验

筛板塔精馏过程实验

填料塔吸收传质系数的测定

液液转盘萃取实验

2

化工仿真实验室

化工仿真实验

离心泵性能曲线测定

2013-2015年度

30

 

流量计的认识和校验

传热实验

精馏实验

干燥实验

吸收实验

过滤实验

(2)校外实习基地建设

继续加强与市内规模较大的化工生产企业的联系,进一步探讨校企联合指导实习、指导学生毕业设计的内容、方式和方法。采取请进来(请企业技术人员到校讲课、指导实习等)、送出去(将本专业教师定期送到相关单位进行锻炼、将学生送到企业实习或进行毕业设计等)等有效措施,将社会办学力量纳入到本专业教学计划中来。

目前已与与安顺市宏盛化工有限公司、安顺市金星王啤酒厂、环境监测站等企事业达成意向性协议,建立化学工程与工艺的校外实习基地。

(六)课程建设

1.建设目标

以课程的建设、验收、评估为契机,带动和推进课程的改革和建设。课程建设的重点主要是抓好专业基础课、专业主干课和专业方向课程的建设。确定多层次重点建设的课程(院级、校级、省级、国家级),以五年为周期开展建设。

2.建设内容

以化工、冶金、材料等行业需求为导向进行课程整合,制定各门教学大纲,加强课程建设与社会发展、企业生产相适应。加强教学方法和教学手段改革,完善实践教学体系,突出培养实践能力培养。

3.具体建设规划

加强课程体系建设,完善本专业各门课程培养方案,教学大纲,开展相关课程教学研究。完善与人才培养相适应的课程体系结构和内容。

6 精品课程建设规划表(单位/个)

年度

级别

2012

2013

2014

2015

2016

校级

2

2

3

3

4

市级

0

0

1

1

1

省级

1

1

1

2

2

国家级

0

0

0

0

1

(七)教研科研

科研水平是一个学校教师综合能力的集中体现,也是提高教学效果的前提条件。我们将采取有效措施督促教师科研和教研,促进教学和科学研究水平的提高。5年内,争取获得科研项目省级以上立项10项,市级、院级20项。到2016年,高级职称或具有硕士学位的教师每年至少有一项课题在研项目。积极鼓励教师开展教研课题申报工作,争取获得教研项目省级以上立项5项,市级、院级6项。,要求教师论文发表量SCI 8篇,EI 10篇,核心30篇。鼓励教师申报教学成果奖及科研成果奖。

(八)专业群建设

化学化工学院十二五期间以建设化学工程与工艺专业为契机,加大人才引进、仪器设备购买、实验实训平台建设,目的把本专业建设成贵州省特色专业,拓展申报材料化学、食品工程等新专业,以加强高校服务地方经济发展能力。

五、保障措施

十二五期间,本着既重视目标管理,又重视过程管理的思路,化学化工学院将继续完善教学运行管理、教学基本建设管理、教师教学工作管理、教学质量管理等各方面的工作。为本专业的快速发展提供了全面的保障。

化学工程与工艺专业作为安顺学院的工科专业,教学队伍结构基本合理、拥有贵州省教育厅功能材料与资源化学特色重点实验室,无机化学省级重点支持学科,省级级精品课程1门,多门校级精品课程。化学工程与工艺专业作为安顺学院的重点专业和主导方向,学院在经费支持、软硬件条件等方面都给予大力支持。

 



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